За кого е: Деца и тийнейджъри с училищни затруднения
Колко дълго трае: 2-3 дни приблизително
Колко струва: 304
Как завършва: Окончателен доклад и възможна диагноза (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Болоня

Валидна ли е диагнозата ASD в училище?

От какво се състои невропсихологичната и логопедичната оценка?

Целта на диагностичния процес е да се извърши такъв точна оценка на уменията и трудностите на момчето, чрез преговори e тест стандартизиран за оценка на уменията в много области.

Изследваните умения могат да бъдат многобройни, включително език, The памет, L 'attenzione и уменията на доводи, В случаи на училищни затруднения се прилагат и стандартизирани тестове за учене (четене, писане e изчисление).


В края на оценката се издава писмен доклад в които се отчитат основните характеристики (трудности и силни страни) на лицето.

В някои ситуации тези характеристики позволяват да се постави диагноза на специфично разстройство на ученето (дислексия, dysorthography, дискалкулия, дисграфия), смущение на вниманието (ADHD) и / или специфично езиково разстройство.

Всяка диагноза DSA, издадена в края на оценката, се приема в Емилия-Романя като диагноза от Националната здравна служба, както се изисква от насоките относно DSA на Регион Емилия-Романя.

За кого е?

Този тип пътека е особено подходящ за много видове ситуации. Например, когато човек има затруднения да остане съсредоточен, да запомня информация и процедури (текстове, които трябва да се изучават, таблици, изчислителни процедури ...), да изразява концепции, правилно да чете и разбира писмена и устна информация. Особено полезно е при съмнения за някои от тези състояния:

  • дислексия (проблеми с четенето)
  • dysorthography (правописни проблеми)
  • дискалкулия (проблеми с изчислението)
  • дисграфия (проблеми с четливо писане)
  • ADHD (проблеми с вниманието и импулсивността)
  • Речеви нарушения

Как се прави?

Анамнестично интервю, Това е познавателен момент, насочен към събиране на подходяща информация за клиничната история на пациента. Тази фаза помага за идентифициране на възможния проблем и осигурява първа ориентация за настройване на фазата на оценка.

Рамка за оценка и диагностика, По време на оценяването детето (или момчето) ще премине някои тестове, които като цяло имат за цел да изследват когнитивното функциониране и резултатите от обучението.

Изготвяне на доклада и интервю за връщане, В края на диагностичния процес ще бъде съставен доклад, който ще обобщи какво е възникнало от предишните фази. Предложенията за намеса също ще бъдат докладвани. Този доклад ще бъде доставен и обяснен на родителите по време на интервюто за връщане, като обясни достигнатите заключения и последващите предложения за намеса.

Какво може да се направи по-нататък?

Въз основа на това, което произтича от оценката, могат да бъдат приложени различни пътища:

В случай на специфично разстройство на обучението, по силата на чете 170 / 2010, училището ще трябва да изготви документ, наречен Персонализиран дидактически план (PDP), в който той ще посочи компенсаторните и раздаващи инструменти, които ще трябва да използва, за да персонализира преподаването на методите за учене на дете / момче (виж също: DSA диагноза: какво да правя по-нататък?).

В случай на други затруднения, например внимание или памет, винаги е възможно да се изготви персонализиран учебен план по силата на министерския кръг на BES (Специални образователни потребности).

Освен това, срещи на логопедична терапия да се подобрят аспекти, свързани с езика или ученето (четене, писане и изчисляване), курсове по невропсихология да се подобрят уменията за внимание и запаметяване и курсове за обучение на родители, за да се намерят подходящи стратегии за управление на проблемите в поведението на всяко дете.

Започнете да пишете и натиснете Enter, за да търсите

грешка: Съдържанието е защитено !!