Сценариите (или сценарии) са диалози или монолози, които, повтарящи се за повече или по-малко дълги периоди (поне 3 седмици), могат да доведат човек с афазия до „острови на автоматична реч“, които да се използват в ежедневието. Класически пример е този на пицарията. Създава се поредица от въпроси и отговори, които могат да накарат афазичния човек да взаимодейства със сервитьора и да поръча любимата си пица.

Както се досещате, това е дейност, която трябва да се извършва постоянно и интензивно (поне веднъж на ден, докато автоматизацията завърши). Фактът, че трябва многократно да повтарям тези думи, фрази или речи, доведе до създаването на инструменти за практикуване индивидуално, от прости видеоклипове до истински софтуер (например в Съединените щати съществува AphasiaScripts).

Една критика към този подход се отнася до обобщаването. Афазичният човек ли научава поредица фрази наизуст, но след това ще може да произвежда други, дори подобни, или просто ще повтори онези, които е практикувал?


Аз уча. През 2012 г. Голдбърг и колеги [1] публикуваха интересно проучване за възможното обобщение на тези скриптове. По-специално авторите си задават тези три въпроса:

  1. Подобрява ли лечението на скриптове точността, граматиката, плавността на речта и артикулационната плавност в обучени сценарии?
  2. Подобрява ли лечението на скриптове точността, граматичната власт, плавността на речта и артикулационната плавност в нетренирани сценарии?
  3. Отдалеченото лечение (например видеоконферентна връзка) чрез скриптове е валидно решение, в комбинация с сесии лице в лице?

Две теми бяха написани по теми, които те смятаха за подходящи за три сесии на седмица (чрез видео разговори) от 60-75 минути плюс 15 минути самостоятелни домашни упражнения.

Резултати. Най-добрите резултати бяха получени на скорост на речта, но бяха намерени и положителни резултати за намаляване на дифлуенциите и за използването на обучени думи и фрази. Намерена е и добра обобщение нетрениран сценарий, като един от двамата участници използва обучен (политически) сценарий за въвеждане на нови теми. И накрая, дистанционното лечение се оказа ефективно, въпреки някои практически трудности (например липсата на синхронизация между аудио и видео или падането на връзката, което доведе до по-малко дефинирани изображения).

Значението на самонасочването. И накрая, важен аспект се оказа този на самонасочване, тоест, да може самостоятелно да произвежда дума, способна да припомни целевата дума. Този аспект се оказа особено полезен, когато субектите не бяха в състояние да започнат изречение сами. Например, един от двамата участници не може да започне изречение, чиято първа дума е „Уил“, но може да каже името „Уилям“. Използвайки Уилям като отправна точка, той успя сам да произведе фразата, която започва с „Уил“.

Заключения. Основните ограничения на това проучване очевидно се отнасят до малкия брой участници. Освен това, но това е трудност, открита във цялата литература по темата, не беше възможно да се определят общи правила за избор на сценарии за обучение. Това обаче е интересно проучване, тъй като за първи път се занимава с проблема за обобщаването, както и дава допълнителни улики за важността на самонасочването.

Нашият курс. Можете да закупите нашия онлайн курс „Лечението на афазия“ от тук. Съдържа няколко часа видеоклипове с препратки към литература и практически дейности (в допълнение към материали) за лечение на афазия. Цената е 80 евро. Веднъж закупен, курсът ще бъде достъпен завинаги.

Афазия има разходи не само емоционални, но и финансови за пациента и семейството му. Някои хора по икономически причини ограничават възможностите си за рехабилитация, въпреки доказателствата в подкрепа на необходимостта от интензивна и постоянна работа. Поради тази причина от септември 2020 г. всички наши приложения могат да се използват безплатно онлайн в GameCenter Aphasia и нашите листове за дейности са достъпни тук: https://www.trainingcognitivo.it/le-nostre-schede-in-pdf-gratuite/

Библиография

[1] Goldberg S, Haley KL, Jacks A. Обучение и обобщение на сценарии за хора с афазия. Am J Speech Lang Pathol. 2012 август; 21 (3): 222-38.

Започнете да пишете и натиснете Enter, за да търсите

грешка: Съдържанието е защитено !!
Афазия, четене и нови технологии