Много тестове за оценка на речта при деца и възрастни разчитат на дейности за именуване или на избор между различни отговори. Въпреки че тези тестове са наистина полезни и бързи за поправяне, съществува риск да не уловите пълния комуникационен профил на лицето, което наблюдаваме, с риск да не постигне действителните цели на каквато и да е намеса.

Всъщност дискурсивните и повествователни умения представляват най -„екологичния“ езиков компонент, тъй като езикът на детето и възрастния се проявява не в поредица от умения за именуване или подбор, а в способността да общуват с другите и да съобщават за своя опит.

Точно поради тази причина крайната цел на речевата интервенция трябва да бъде подобряване на способността на човек да разбира информацията, която получава, и да се изразява възможно най -пълно и точно. Със сигурност не бихме могли да определим „успешна“ речева интервенция, способна да увеличи броя на думите от даден тест, разпознат от дете, но която тогава няма практически последици в способността му да общува с другите.


Въпреки това дискурсивните и повествователните умения често се пренебрегват при оценката на езика, освен ако няма изрично искане. Това се случва както защото в началните етапи на усвояване на езика фокусът е много повече върху фонологично -артикулационния аспект - също и защото е много лесно да се идентифицира дете, което прави грешки в произношението, докато детето с трудности в разказа често намалява взаимодействието му на кратки отговори и поради тази причина той често е етикетиран като срамежлив или интровертен - както защото обективно анализът на разказа е по -дълъг и по -уморителен, особено ако не сте свикнали да го правите.

Независимо от използваните тестове, има два показателя, които могат да ни дадат ценна информация за речта и повествователните умения на детето и възрастния:

  • Думи в минута (PPM или WPM на английски): общият брой думи вече може да бъде важен показател, но сравняването на броя на думите с времето, необходимо за тяхното създаване, може да отчете правилното, но бавно производство. Според изследването на DeDe и Hoover [1], например, производството под 100 PPM при възрастни може да е показателно за афазия. Освен това, според същите автори, този индикатор изглежда особено чувствителен към лечението в случаи на умерена и тежка афазия
  • Правилни информационни единици (CIU): според дефиницията на Никълъс и Брукшир [3] те са „думи, разбираеми в контекста, точни по отношение на изображението или темата, подходящи и информативни по отношение на съдържанието на изображението или темата“. Тази мярка, което елиминира незначителни думи от броя като междинни слоеве, повторения, междини и парафазии, това от своя страна може да бъде свързано с общия брой произведени думи (CIU / Общо думи) или с времето (CIU / минута) за по -усъвършенствани анализи.

За допълнителна информация относно допълнителните мерки препоръчваме ръководството "Анализ на речта и езикова патология”От Марини и Карл Велики [2].

Библиография

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Измерване на промяна на ниво дискурс след лечение на разговор: примери от лека и тежка афазия. Теми за езикови нарушения.

[2] Марини и Карл Велики, Анализ на речта и езикова патология, Спрингер, 2004г

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Система за количествено определяне на информативността и ефективността на свързаната реч на възрастни с афазия. J Speech Hear Res.1993 Apr; 36 (2): 338-50

Може да ви хареса също:

Започнете да пишете и натиснете Enter, за да търсите

грешка: Съдържанието е защитено !!
Търсенеактуализирана бисквитка за кражба